Bibliografía: p. 227 - 240

Contiene: ¿Qué es la neuroeducación? -- Algunos pilares cerebrales básicos -- Aprendiendo temprano -- Y también interviniendo temprano -- Del color de las mariposas al pensamiento abstracto -- Programando alegría: emoción -- Una jirafa en el aula: curiosidad -- La ventana del conocimiento: atención -- Distinguiendo y clasificando: aprender -- Guardando lo aprendido: memoria -- Individualidad y funciones sociales complejas -- Educando en valores -- Repitiendo y equivocándose o cómo enseñar y aprender mejor -- Alondras y lechuzas: optimizando las actividades educativas -- Neuromitos: conocemos destruyendo lo falso -- Aprendiendo con mucha luz -- ¿Qué es rendimiento mental? -- Despertando a lo nuevo: Internet -- Evaluando a quienes tienen dificultades: de la ansiedad, dislexia y acalculia al autismo y las lesiones cerebrales sutiles -- Enseñando en la universidad o cómo convertir algo soso en algo interesante -- Ciencias y humanidades: formando el pensamiento crítico y creativo -- Neuroeducadores: formando nuevos profesionales -- Alcanzando alguna conclusión

¿Qué es la NEUROEDUCACIÓN? ¿Se puede hablar de NEUROEDUCADORES, una nueva profesión? Desde la primera edición de" Neuroeducación" , hace ya cuatro años, se ha incrementado enormemente el interés por una nueva enseñanza y educación basadas en cómo funciona el cerebro. Es un hecho incontrovertible que lo que somos, pensamos, sentimos, aprendemos, memorizamos y expresamos en nuestra conducta y lenguaje es expresión del funcionamiento de nuestro cerebro en interacción constante con el resto de los órganos del cuerpo, y de este con todo lo que le rodea, desde lo físico y lo químico, a lo familiar, lo social y la cultura en que se vive. En los 22 capítulos que constituyen este libro que ahora presentamos en su segunda edición revisada, se habla de la importancia de la emoción y la empatía, de la curiosidad, de los mecanismos de la atención, del propio proceso cerebral del aprendizaje y consolidación de la memoria, de los ritmos circadianos y de tantos otros ingredientes que influyen para innovar y mejorar la enseñanza. El interés generado nos lleva a albergar con ilusión la esperanza de que ocurran cambios importantes en nuestras sociedades occidentales, en donde, por fin, se comience a reconocer y aceptar" con calado" que el ser humano es lo que la educación hace de él. (texto de la contratapa)